榆林中学2021级高一新生 初高中课程衔接建议

一、语文学科

（一）做一套语文高考题，了解初高中考试题型和内容的差别。

（二）理一理初中所学知识，及时查漏，有针对性地补缺。

（三）背一遍初中要求背诵的古诗文，特别是高考必背篇目的初中部分50篇。

（四）看一部电视剧《觉醒年代》，或一个新闻评论类节目例如《新闻1+1》，也可以选择综艺节目《超级演说家》。

（五）关注一个公众号，如“央视新闻”或“人民日报评论”，坚持每天朗读其中的一篇文章。

（六）说一说2021东京奥运会或其它的热点新闻，可描述可评论，并坚持每天同身边的人交流。

（七）练一练字，书写的姿势和运笔的方法要正确，要用心揣摩汉字的间架结构，要心平气和地临帖，每天一页，持之以恒。

（八）读一部经典作品，可自主选择阅读《红楼梦》《乡土中国》《论语译注》《悲惨世界》等高中必读作品。

（九）选一些浅易文言文阅读，如《世说新语》《聊斋志异》，建议选择带翻译的版本。

（十）必备书：《古代汉语词典》（第5版）（商务出版社），《现代汉语词典》（第7版）（商务出版社），临摹字帖一本（以课内古诗词为主）。

 语文学习是慢功细活，靠的就是平时的日积月累，不可能一蹴而就，没有耐心，没恒心只靠临时抱佛脚是学不好语文，成就不了高考的。 

二、数学学科

（一）学习方法上

1.预习听课：养成课前阅读课本良好习惯，课堂认真听讲。自己主动动脑、动笔、动口并积极参与知识的形成，及时练习以克服遗忘并因此提升学习效果。

2.作业笔记：规范而独立完成并能进行简单的变式，能够及时纠错并记好笔记。

3.课外训练：适当增加课外训练以拓展知识面，提升解题的能力。

4.总结反思：能够及时对知识进行梳理并与同学进行互动交流，对测试、考试等进行经验的总结以及心得体会的交流。

（二）思维理论上

1.建立良好的学习数学习惯。良好的学习数学习惯（包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习等方面）会使自己学习感到有序而轻松，多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。

2.及时了解掌握常用的数学思想和方法。学好高中数学要重点掌握以下几个数学思想：分类讨论思想、数形结合思想、运动思想、转化思想、变换思想；此外，还要掌握具体的方法，比如：换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。

3.复习高中学习中的常用知识。如分解因式、二次函数、一元二次方程、平面几何等，力求在数学知识、方法、思想方面恰当进行初中和高中的衔接（都可以在书上或网上找到），同学们要自主学习和思考，做一做相关练习题，打好基础，可以让你赢在高中的起点。

三、英语学科

（一）预习。初中课文简单，但高中课文较长较难，预习很重要。要在预习时发现不会读的单词、不理解的句子、新出现的句型等，这样可以在课堂上有针对性的学习。

（二）认真听讲，做好笔记。书写工整，条理清晰，便于再次阅读。

（三）及时复习。英语学习是一个利用零星时间不断记忆和反复的过程，很多成绩优秀的同学从来不会一口气花一两个小时记单词，但却能利用好碎片化的时间，因为他们懂得四个字“及时重复”。每天休息时利用几个两三分钟，回顾学过的内容，省时省力效果又好。

（四）阅读。阅读的重要性不用多说，高考就是体现。我们来算笔阅读帐。每天课外坚持阅读15分钟，以每分钟60词计算，每天能读900个词，30天是27000个，365天就是328500个，这不知是我们考纲要求的多少倍，成绩想不好都难！那么，阅读时遇到生词怎么办？最好的方法是在文章语境中猜测词义，进而依靠字典来确认它们的身份，但切忌遇到障碍就停下来查词，这样会使我们缺乏独立阅读的能力，妨碍对文章的整体理解，对提高阅读理解的能力帮助不大。同学们可以根据自己的阅读水平找到适合自己的阅读材料，难度不宜大，持之以恒，一段时间下来必然颇有收获，不仅有了阅读的兴致，更体会到了阅读的乐趣和成就感，从而养成良好的阅读习惯。

（五）准备好一本适合高中生学习的词典。

（六）准备好一本简单易懂的语法书。

四、物理学科

很多在初中物理成绩优秀的同学进入高中后普遍反映高中物理难学，其中一个重要原因就是在初高中衔接过程中出了问题，如何做好初高中物理学习的平稳过渡，提供如下几条建议供同学们参考：

（一）初高中物理学习的区别

1.定性介绍向定量研究的过渡使学习产生陡度。初中学习的物理现象和物理过程大多是“看得见、摸得着”的，属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维；而高中物理学习则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，研究解决的往往是涉及研究对象（可能是几个相关联对象）多个状态、多个过程，动态复杂的问题，接受难度明显变大。

2.形象思维向抽象思维的飞跃使思维产生断层。初中物理的思维在很大程度上属于经验型，定性的感性知识多，定量的理性的逻辑内容少；而高中的思维则要形成抽象思维，属于理论型，要求能够利用理论做指导来归纳整合各种事实材料，掌握一定的逻辑思维程序，利用判断推理等手段扩大自己的知识领域，并形成一定的知识网络。
    3.学习方法与学习习惯不适应高中物理学习要求。由于初中物理内容少，问题简单，讲解例题和练习多，课后只要在课堂教学的基础上，稍加复习和总结，就能很轻松得获得较理想的成绩。进入高中后，物理内容多、难度大、逻辑强，而且知识之间有关联，如果还以老一套方法对待高中物理学习，结果是“学了一大堆公式，虽然背得很熟，但一用起来，就不知从何下手”；还有的同学没有养成预习的习惯和掌握正确的听课方法，上课听不懂，跟不上，穷于埋头做笔记，不得要领，不能很好的理解知识，因而感觉到物理深奥难懂，从而心理上造成对物理的恐惧。
    （二）初高中物理衔接中的一些措施
    1.培养学生科学的思维。第一学期初期适当放慢学习进度，在师生的教学互动中，培养学生的抽象思维和逻辑思维，课堂教学中指导学生关注教师的授课思路，教师充分暴露对具体问题的思维轨迹，或发现学生思维障碍给与疏导。建议学生自学《简单逻辑学》一类书籍。

2.激发学习物理的求知欲望。大力促进演示实验辅助教学，激发学生求知欲望，精心设计教学过程，尽量做到目标明确、过程清晰、有典型案例、有当堂检测，关注教育生成的评测，及时查漏补缺 。

3.加强思想方法的训练，提高思维能力。不要满足于熟悉课本，记住公式、概念；要知道研究、解决物理问题的方法，促进知识和能力的转化，做到举一反三，由此及彼，培养扩散思维能力，养成良好的学习习惯。

五、化学课程

初中化学是学科启蒙，介绍了基础的化学概念、常见的物质变化、基本的实验技能、简单的化学计算以及化学在生活、生产的应用，以“知其然”为主。高中化学则要求“知其所以然”，不仅要掌握具体的化学概念和反应，还要能找到物质变化的规律，进而应用所学知识分析新的问题，最终通过理论分析或实验探究解决问题，是集知识记忆理解和综合应用于一身的富有挑战性的学科。

为了让大家更好认识化学学科，了解化学科学对生产生活的巨大贡献，更快地适应高中化学学习，我们给你一些建议：

（一）做好知识上的衔接

1.记忆与书写。熟记前20号元素，准确写出元素符号、元素名称、原子序数，并按照周期表的格式对这些元素进行排列；回顾初中化学课本上出现的物质，熟练写出初中所有化学方程式；回顾过滤、蒸发、结晶、蒸馏等基本实验操作，画出实验装置（标明仪器的名称），写出这些实验操作的注意事项，例如过滤中“一贴二低三靠”。

2.具体到一般。回顾氢气、氧气（三种方法）、二氧化碳的实验室制法及其物理、化学性质，初步体会并形成研究化学物质的思路。

3.拓展与延伸。了解一些概念：酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物，无氧酸、含氧酸、正盐、酸式盐、碱式盐等。尝试归纳“单质、氧化物、酸、碱、盐”之间的转化关系。如 “C→CO₂→H₂CO₃→CaCO₃”、“Ca→CaO→Ca(OH)₂→CaCO₃”的相互转化。

4.预习与准备。借高中化学（必修1）课本预习一下（至少完成前两章），并做一做课后习题，初步体会高中学习内容、教材呈现和学习方式。

（二）做好学习方法的衔接

利用“分类、归纳、比较、推理、迁移”等方法回顾初中化学知识，注意理解性地记忆化学概念。

（三）做好思维方式的衔接

在预习高中化学（必修1）内容时尝试将“知其然”的思维模式转变为“知其所以然”，预习时要善于发现问题，敢于提出问题，勇于解决问题；学习时要投入，要做到眼到、耳到、口到、手到、心到，这样才能弄懂弄通每个知识点。

六、生物课程

亲爱的同学们，由初中步入高中，知识层级上升到了更高阶段，学习方法也相应要有调整，关于生物学科，初中生物主要学习“是什么”，而高中生物则主要探究“为什么”，所以我们的学习要在记忆与重现的基础上作深入理解和独立思考，学习方法要由被动接受的“经验记忆型”向主动学习的“探究理解型”转变。

（一）开学前生物学科初高中衔接学习方面的建议

1.温故知新。熟悉初中课本中的有关知识，将初中课本通看一遍，特别是细胞结构、显微镜的使用、光合作用、细胞呼吸、人体的结构和生理、绿色开花植物的一生、生态等内容，以期更好地与高中知识的衔接。

2.以预导学。对人教版生物必修1《分子与细胞》有一个大概的了解，重点预习第一、二章内容，勾划重点提出疑点，开学后可以更快地适应高中的学习生活。

3.实验是科学之父。观看如显微镜的使用、临时装片的制作等相关实验视频，掌握其基本操作要领。

4.生物学方面的社会热点与科技新进展激发探索热情。关注如低碳生活、温室效应、退耕还林、基因工程、太空育种等生物学方面的社会热点；了解如“杂交水稻”“人类基因组计划”“超级小鼠”等生物学领域的优秀成果，开阔视野，激发学习新知识探索未知的热情。

（二）高中生物学习方法建议

1.学会“听”与“记”。高中知识量增加，在课堂上要学会记有效性的笔记，即记录关键知识点、听课过程中的疑惑点，并且在课后及时完善笔记和解决问题，避免出现只听不记或只记不听的低效听课情况。

2.学会“看”与“思”。教材是学习的重要资料，重视教材中的每一句话，每一幅图，思考其含义及背后隐含的问题。

3.学会“建”与“忆”。高中生物知识点较多且琐碎，学会自主构建知识网络（思维导图、概念图等）将琐碎的知识点串联梳理和总结，从而能更系统、更深刻地加深对知识点的理解，同时在此过程中就可以提高自己对相关知识信息的摄取和处理能力，这样才能够应对未来以考查能力为趋向的高考。

4.学会“练”与“用”。进行适度的习题训练，在这一过程中，融汇知识，加深对知识的理解和提升答题技能，同时收集并总结易错题型，找出错误原因。课后勤思考，尝试运用所学知识去解释一些生命现象，解答一些生活常识。

七、政治课程

亲爱的同学们，高中思想政治学科是一门研究人类社会经济、政治、文化、以及人类思想的科学。

（一）高中政治与初中政治的差异

与初中思想政治相比具有明显的差异，这也是高中政治比初中政治学习困难的原因，具体表现在以下方面：

1.学科化特点突出，理论性增强。高中思想政治更具有了学科化的特点，有一定的理论深度。目前，使用的教材是2004年新课改后的教材，全套共10本(其中必修4本、选修6本)，是一个具有内在逻辑结构的整体。高中思想政治课主要是以邓小平理论、科学发展观为中心内容，简要讲授马克思主义经济、文化、政治和哲学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设常识，教材的抽象性和概括性增强。

2.更具系统性与综合性。高中思想政治知识体系完整，结构化明显。因此在学习的过程中，学生应该对所学知识加以整理形成体系，既包括每一模块的知识串联，也包括学科内各模块的联系。学科内更加注重考查内容的综合性，包括背景材料的综合性与考查知识点的综合性。学生们平时要注意运用联系的、全面的观点看问题，透过现象抓住事物的本质，理论联系实际。

3.考查能力要求提高。高考考试说明中，明确提出了文综综合能力测试的四项能力目标，包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。因此在平时的学习中，一定要注意培养分析问题、解决问题的能力，语言表达和组织、概括能力。

（二）为什么学?

高中思想政治课的学习，能够满足以下几方面的需要：

1.树立正确的世界观、人生观、价值观的需要(为终身发展奠定思想政治基础)。

2.作为社会人的需要(了解社会生活中的经济、政治、文化常识，运用马克思主义哲学观点和方法思考问题、解决问题，切实提高参与现代社会生活的能力)。

3.学业水平考试、高考的需要。

（三）学什么?

高中思想政治课分为必修和选修两部分，目前北京主要采用必修1《经济生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》、必修4《生活与哲学》。

必修1、2、3是以社会的经济、政治、文化生活为对象，以马克思主义特别是中国特色社会主义理论中关于经济、政治、文化的主要观点为内容，主要讲授高中生应该知道的最重要的常识性内容。

《经济生活》主要从经济学角度讲解贴近学生生活的消费，然后从消费追溯到生产、再讲收入和分配、最后讲社会主义市场经济。

《政治生活》主要从政治学角度讲我们的国家性质、宪法赋予公民的权利和义务、公民如何参与政治生活、我国政府职能责任、我国的基本政治制度、国际社会和国际关系。

《文化生活》从总体上讲文化，文化与社会、文化与人的关系、文化发展问题，接着专门讲了中国的文化。

《生活与哲学》主要是讲授辩证唯物主义、唯物辩证法、历史唯物主义，帮助学生初步理解我们党解放思想、实事求是的思想路线和与时俱进的精神，树立科学的世界观和方法论，提高思维能力。

《经济学常识》是《经济生活》的扩展和延伸，既讲马克思主义经济学的产生和内容，也讲西方古典经济学、经济实践的有关内容。

《国家和国际组织常识》是《政治生活》的扩展和深化，从国内政治延伸到国际政治，讲授当今世界上不同国家的国体和政体，了解由主权国家和国家组织构成的国际社会。

（四）怎么学?

1.“先将书读薄，再读厚”。熟悉教材编写的基本结构(单元、课、框、目)，将书中的大体知识框架提炼，做到“心中有书”，然后再细化知识点，通过生活实践和课题丰富知识。

2.“宜未雨而绸缪，忘临渴而掘井”。抓好预习环节，是上好新课的关键。预习，能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补好这部分知识。同时在预习的过程中做好记录，有利于上课时更好跟随老师的思路，把握重、难点，在预习中一定要注意在阅读中思考，在思考中记录，读、思、问、记缺一不可。

3.“上好课”是成功的法宝。“上课”时学生要注意做到“听、看、记、思”。一要认真专心听老师讲课，二要看教师的板书，三俗语说“好记性不如赖笔头”，要做好笔记，四此过程中要不断积极思考，参与课程互动。

4.“温故而知新”。及时复习，是学习的反复性特征的要求，及时复习使知识的漏洞得到及时弥补，对知识的理解得到升华。

5.“水滴石穿”。学会积累，持之以恒。通过课堂上老师的举例，课下收集的时政热点，做习题时的不断积累，提高自己的分析问题、解决问题的能力。同时，学习中一定要做到持之以恒。

学习不是轻松的事情，但知道了为什么学，学什么，怎么学，养成良好的学习习惯，相信大家一定能取得更好的成绩！

八、历史课程

历史学是一门研究和阐述人类社会发展过程及其规律性的学科，马克思《德意志意识形态》：我们只知道一门惟一的科学——历史学。拿破仑教育其儿子说：世上只有一门真正的学问，那就是历史。习近平总书记在讲话中谈到：历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。

历史学习如此重要，那如何学好高中历史呢？

（一）明确初高中历史学习的不同，做好衔接。

1.初中历史和高中历史的不同要求

初中：是什么（时间、事件、人物等）

高中：为什么（原因）、怎么样（影响、评价）、横向纵向相互关联等

因此，在高中历史学习中，我们的重点是把握历史的事件本质以及意义。

2.课程结构、内容标准的区别

（1）课程体系方面：初中采取了主题+时序的通史体例；高中历史新课程依据“贯通古今，中外关联”的原则，采用了模块+专题的体例。

（2）在课程内容方面：初中课程重中国史，轻世界史；高中中外历史权重大致相当。初中历史课程重政治史，经济史、思想文化史相对薄弱；高中历史三方面内容并重。

（二）抓住课堂，有效学习。

1.课前预习：通读教材、圈点批注、设问质疑、查阅资料。这样可以发现疑难问题，以便及时请教老师；也可使随后的课堂听课更有选择性和针对性。

2.课堂积极参与：端正态度，认真思考；交互探讨，积极发言；勤于动手，做好笔记。

3.课后及时巩固：整理笔记、尝试回忆、完成作业。

（三）注意与政治、地理的联系，关注新闻热点。

最后，有意识的培养自己的时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀等历史学科核心素养。

好的开始是成功的一半！相信善于学习的你一定能学好历史！

九、地理学科

地理是文科中的理科，尤其是高一第一学期学习的必修一属于自然科学，学习难度不亚于物理和化学，如果能够利用假期做好初高中地理学习方法和模式的转变，高中地理的学习会事半功倍。

在初中阶段，同学们学习了地球的基本知识及世界和中国地理，这些知识在高中还要学习，只是初高中的要求不同。初中主要学习“在哪里（地理位置）？有什么？”，以记忆为主。而高中地理则要解决“为什么？怎么做？”需要用学到的知识解释自然现象并用知识解决生产生活中的问题。

高中地理学习需要扎实的初中知识，高中所有的学习都是要落实到区域（具体的国家和地区）中的，高中地理学习中要不断用到初中学过的“经纬线、世界的大洲大洋国家、中国的地形气候河流及不同区域的特征”，如果有这些地理基础做铺垫，高中地理就会容易的多。所以我们对同学们开学前的这段时间的地理衔接学习提几条建议：

（一）拿出地球仪或地图，结合你们的初中教材，先认识经纬线，再了解经纬线的特点和用途。

（二）在世界地图上，熟悉各大洲大洋的位置、轮廓，知道各大洲的地形、气候特征，并找出日本、印度、埃及、德国、俄罗斯、美国、巴西、澳大利亚等国家，了解这些国家的主要地理事物。

（三）在中国地图上，了解中国的疆域，找出中国主要的山脉和十四个大地形区，主要的河流；对中国的各个地理分区做到大致了解。

（四）在了解了地理事物的基础上，多问几个为什么，比如：日月星辰为什么会东升西落？今年夏季郑州的洪灾和榆林的旱灾是怎么形成的？不同的区域为什么会有不同的特征，影响它的因素都有哪些？以培养自己的地理思维，形成学习方式的转变。

总之这段时间同学们不要急于去提前接触高中的课本，要把初中学过的知识温习一遍，在温习的过程中注重知识的应用，同时注意理论联系实际，将课本的知识与生活实际结合起来。